segunda semana de elementos 3

Esta semana, al igual que la pasada vimos teoría que nos servirá para futuros trabajos. Los términos que vimos esta semana fueron sintagma, paradigma, diacronía y sincronía. Sintagma es lo que resulta de combinar varios signos, paradigma es el cómo esperas que sea una forma (signos), diacronía es un análisis temporal y sincronía es un corte en el tiempo, el análisis de un momento. Asimismo comenzamos a trabajar con un proyecto, el cual tiene como objetivo buscar un elemento de la cultura visual cotidiana que nos atraiga, y el cual se repita, para de ahí, poder sacar un paradigma. Para este proyecto decidí usar el tema de los juguetes mexicanos, ya que consideró que son un elemento bastante atractivo debido a sus colores y a su ingenio, y a su vez siguen divirtiendo a los niños. Para desarrollar dicho proyecto, comenzaré por tomar fotos de distintos juguetes mexicanos en distintos ángulos, realizaré una investigación sobre ellos, desde cuándo se inventaron, para qué, y cuál es su propósito, y presentaré las imágenes recolectadas en un juego de mesa mexicano llamado "el juego de la oca". La razón por la cual elegí este juego, es porque en primera es mexicano, por lo que va con el tema, y en segundo porque es un juego que permite el presentar las imágenes de una manera atractiva, llamativa y ordenada. Igual para la realización de este proyecto utilizaré dos links como soporte, los cuales dejaré aquí abajo. Ya que por ahora no tengo las imágenes que utilizaré para el proyecto, ni ningún trabajo desarrollado, no me es posible mostrar una visualización de mi proyecto, por lo que esto tendrá que ser pospuesto para la siguiente entrada.

Links que utilizaré como soporte para mi proyecto:
http://www.mexicolindoyquerido.com.mx/mexico/index.php?option=com_content&view=article&id=117:juguetes-mexicanos&catid=190:tradiciones-mexicanas&Itemid=70
http://www.juguetesmexicanos.com/balero.htm

15/agosto/2012

En esta segunda clase se tocó el tema de los iconos; de cómo nuestro cerebro capta los iconos presentados, los absorbe, los asimila y los interpreta para darles un significado. Este proceso que lleva a cabo nuestro cerebro se debe a toda una vida de aprendizaje y experiencias, por ejemplo, desde que éramos pequeños veíamos las cosas con asombro, y forme fuimos creciendo comenzamos a entender el porque de cada una de las cosas que veíamos. Igualmente, se habló de como la perspectiva de cada quien puede cambiar dependiendo de las influencias que recibimos. Se tomó el ejemplo de un cartel publicado en Québec, en donde se apelaba al espíritu cristiano que tiene cada ser humano, con el propósito de que éstos donaran y apoyaran a los necesitados, mediante el uso de la imagen de un vagabundo acostado en unas cajas de cartón en forma de cruz. La gente que ha estudiado religión o quien ha tenido influencia religiosa en algún punto de su vida entiende perfectamente el propósito de la publicidad, así como la estrategia que utilizaron. Sin embargo, alguna persona que viva aislada del concepto de la religión, no va a comprender el anuncio, y simplemente lo observará como una imagen cualquiera. De la misma manera, los carteles publicados en México o por ejemplo la publicidad de Gandhi en México es dirigida a un sector en específico, en donde utiliza chistes locales mexicanos o se basa en características típicas mexicana para llamar la atención del lector mexicano y por lo mismo alguien extranjero no lo entendería. No obstante, aunque cada quien tenga una perspectiva diferente sobre ciertas cosas, siempre llegamos a compartir algunas cualidades. En la clase se realizó un ejercicio, en donde cada quien debía de dibujar un marciano. El resultado de este ejercicio fue interesante, porque aunque cada quien lo realizó de acuerdo a lo que conocía (ya sea basándose en películas, o en descripción de libros) y le puso cualidades distintas a sus marcianos, había características que predominaban en la mayoría de los marcianos, como lo es la cabeza grande, tres ojos, antenas e incluso hubo uno verde. Lo bueno de que compartamos perspectivas similares es que podemos hacer uniformes los señalamientos o los signos, y todo un sector de personas quienes comparten el mismo ecosistema, cultura o ideas, van a poder entenderlas, sin embargo también es bueno que cada quien interprete distintas cosas a su manera, porque eso es lo que hace al ser humano interesante, la variedad y las diferencias que comparten entre ellos.
 Aquí abajo dejó la foto del marciano que realicé en clase, con el propósito de que lo puedan comparar con la idea que tienen ustedes de como luce un marciano.

Primera Semana en Elementos 3

13/agosto/2012
El lunes 13 de agosto de 2012 fue la primera clase del curso elementos tres, el cual será impartido 2 veces a la semana por el profesor Alejandro Brizuela. Como típica primera clase del semestre, se presentó el profesor, se habló de lo que ocurrirá dentro del semestre, políticas de evaluación, syllabus, entre otros, pero asimismo se tocó el tema de que es diseño de información visual y porqué lo estudiamos. Tras llevar un año estudiando dicha licenciatura, siempre llega el temible momento en el que familiares, amigos o incluso extraños te preguntan, ¿qué estudias? Contestar a esa temible pregunta llega a ser algo fácil, sin embargo el momento temible llega justo después de que contestas que es lo que estudias. El 90% de las personas se quedan confundidas ya que nunca habían escuchado de la carrera, y por lo mismo preguntan, ¿y eso qué es? y es justo aquí, cuando viene el problema, ¿cómo les explico que es lo que estudio? Les intentas explicar que el objetivo de la carrera es buscar, diseñar, crear o idear formas de expresar la información de una manera que sea entendible al usuario mediante herramientas visuales, y aunque algunas personas llegan a entender lo que dijiste, otras nada más por pura cortesía asienten, y hacen como si entendieran y cambian el tema de la conversación. El diseño de información visual es una carrera, posiblemente, difícil de entender, que abarca muchos conceptos como lo es información, expresión, libertad, publicidad, arte, comunicación, dibujo, etc, pero muy fácil de llegar a apasionarte por ella. De igual manera, se preguntó porque estábamos en la clase, o porque estudiábamos dicha licenciatura, a lo cual la mayoría contestó, (claro cada quien con sus propias palabras, con distintas modalidades y cambiando algunas variantes): porque nos gusta, y es cierto el diseño de información visual tiene que ser algo que nos guste, sino, ¿cuál es siquiera el punto de estudiarlo?